In vielen Experimenten für Schulkinder werden Behälter mit normaler Luft und mit CO2‐angereicherter Luft durch eine Lampe bestrahlt und festgestellt: im CO2‐Behälter wird’s wärmer als im Behälter mit normaler Luft. Was ist dran?
Was bedeutet die Klimapolitik des Globalen Nordens für Länder wie Südafrika? Und: Was treiben die Temperaturen Südafrikas denn so?
Diese Folge setzt eine in der letzten Folge begonnene Bemühung fort, für Wissenschaftslaien die Chancen zu verbessern, das Pariser Übereinkommen zum Klima von 2015 vernünftigerweise und nicht nur aus Autoritätshörigkeit heraus zweckmäßig finden zu können.
Die letzte Folge endete mit der Pi‐Mal‐Auge‐Feststellung eines nur geringen Unterschieds zwischen den Globaltemperaturkurven der Datensätze HadCRUT, NOAA Global Temp, GISTEMP und BEST. Diese Feststellung war zu oberflächlich.
Wie sind globale Temperaturkurven im weiteren Sinn ihrer geschichtlichen Grundlegung entstanden?
Neben Temperaturhöhen gibt es noch mindestens zwei weitere Merkmale, die den heutigen Temperaturanstieg außergewöhnlich machen könnten: seine Geschwindigkeit und seine Gleichzeitigkeit in der gesamten Welt …
In den Klimawissenschaften scheint es zwei Denkschulen zu geben: eine stellt sich unsere Temperaturvergangenheit eher als Hockeyschläger vor und die andere eher als Achterbahn. Vergleichen wir mal!
In dieser Folge geht es um Darstellungen der Temperaturentwicklung der letzten 1000 bis 2000 Jahre – und bei der Gelegenheit auch um den »Weltklimarat« (IPCC).
»Je weniger man weiß, desto überzeugter ist man, viel zu wissen.« (Valentina Zharkova, Mathematikerin und Astrophysikerin 2022)
